鮮‧之居

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鮮之羽4Y+鮮之希2Y:共學生活(台中華德福親子共學)

這是一段很美好的相遇,開始在2015年的10月。

應該是要從這年的年中說起,一條魚身邊親近的兩位媽友,突然開始談起關於『華德福』的事情,
同時,原本一直會給孩子安排的勞作活動(會做出『成品』的那種),也默默停了下來,
媽友們的話題開始轉向撿種子、編織、染布、鋸木頭...
這些對一條魚相當陌生並且不擅長的活動項目,一開始著實讓我感到有距離,
然則因著媽友們的分享,我也開始對華德福有了粗略的印象和概念,
慢學、生活有節奏、重視身心靈成長、節氣、藝術、自然物、仙子和精靈...等等。(真的很粗略)

另外還有一些特別的地方,就是老師和家長不以說教喊話的方式指導孩子,而是用『唱』來引導...

一條魚除了稀奇之外,其實還是有點興趣,畢竟當時已考慮開始為小羽選擇幼兒園的我,
著實很難找到所謂『以親近大自然、多活動為主,少教點東西』的學校,
然而強調孩子『身心靈』發展的華德福,卻也在我心理打下許多問號,
他怎麼強調?如何引導?些媽友們口中頻頻提到的各樣『自然精靈們』到底是什麼角色?
這樣的教育方式,和我一直以來的信仰價值觀,能夠平衡或不抵觸嗎?

就在這些前提之下,竟然,有個協會在鮮之家附進租了場地,開始了親子共學,
實在太近,實在太方便,實在太好奇,還有,要參加的大家實在很熟....
所以,
一條魚帶著小羽和小希,在只要用走的就能到達的地方,開始了每週一~二次的『親子共學』生活。
這是鮮一家的華德福初體驗,也是往後的育兒生活和觀念逐漸調整的開始。

簡單說來,華德福是個很重視『感官』以及『經驗』的教育,
同時,也是很重視『規律、節奏』以及『發展現況』的教育。
所以,以0-7歲的孩子來說,此時的發展重點在於『物質身體』的建造,也就是身體能夠健康發展成熟。
因此對他們而言,為了建造身體,此時重要的就是『規律作息』和『均衡飲食』,
太多的『腦部開發』、『認知學習』反而導致孩子內在的力量『集中到認知的開啟』,
基於成長的力量是固定的,內在力量作用在『身體成長』的部分因此不足,反而影響他們的身體健康。

理念很簡單,也很合理,但跟現今流行的『腦部要早點開發才能發揮多一點的比率』完全相反。

其實,就算參與親子共學將近一年,就算同時參與家長的讀書會,
我對華德福教育的瞭解還是相當淺顯,
所以這一篇文章的重點,不會在於跟大家介紹這個『教育方式』,而是想比較單純的紀錄和分享,
這段時間裡,我們一起做了什麼、體驗了什麼、經歷了什麼,以及被開啟了什麼。
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回到2015年的10月,第一次共學,就有種大開眼界的體會。
我們的共學時間是半天,大約的流程安排如下:
自由遊戲→晨圈→藝術活動(蠟磚畫、濕水彩、手工)→散步&野餐→打掃教室→說故事&結束圈

老師真的都用『唱的』來呼喚孩子...『請來~洗手~請上~廁所....』


對藝術的開啟

開始玩種子、樹葉....每天去同一個公園看同一種植物各樣的風情




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